Dossier : Enseigner l'attention in Cahiers pédagogiques, 567 (février 2021)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 567 (février 2021) Titl : Dossier : Enseigner l'attention Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Peggy Colcanap, Rener an embann ; Jean-Michel Zakhartchouk, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2021 Pennad er bajenn : p. 10-56 Yezh : Galleg (fre) Diverradenn : Aujourd’hui se multiplient les pratiques visant à développer l’attention des élèves, de la méditation de pleine conscience à des dispositifs s’appuyant ou non sur des recherches cognitives. Nous revenons dans ce dossier sur la notion même d’attention et tout ce qu’elle implique comme activités et postures en classe. Présentation du dossier en vidéo : https://youtu.be/86sPmo-P8gg Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk - Une habileté qui se travaille : Le chercheur propose, les enseignants mettent en musique Jean-Philippe Lachaux Ça se construit dans l’action, en classe Maël Le Paven, Fabrice Louis, Pascale Batézat-Batellier, Jacques Kerneis, Virginie Messina et Grace Morales Ibarra Mettre les élèves en position de chercheurs Mireille Morellato Inné ou acquis ? Alain Caron Au-delà des astuces, les apports de la recherche Séverine Merlin-Conchin Des élèves à réconcilier avec l’attention Pascal Duc Du bon usage des écrans Serge Tisseron Attention, concentration, quelles différences ? Victoria Heyman Portrait d’une "militante de l’attention" Monique Royer Enseigner l’attention, ou éduquer l’intelligence Christine Bailleux - Comment travailler l’attention : des outils : Résister au chant des neurones Sylvie Jacques, Rémi Samier Atole, fécond protocole ! Sylvie Coustier-Gemähling Lutter contre le décrochage en travaillant l’attention ? Anne-Catherine Mourgue Avec des élèves à besoins particuliers Isabelle Ménard Comment ne pas être "à l’ouest" ? Jules Fereol Petits aménagements Clothilde Jouzeau Kraeutler Arts plastiques : l’attention au détail Marie Rousseau Coup de projecteur sur... Jean-Michel Zakhartchouk - Comment travailler l’attention : séquences : En maths, des moments clés Cyril Lascassies De l’utilité des rituels en EPS Nicolas Chervet Des enfants dysattentionnels Nicole Bouin La part du rêve Jean-Charles Léon Maths : à quoi faudrait-il être inattentif ? Sylvie Grau L’attention conjointe Françoise Guillaume Oui, dès la maternelle ! MichaËlle Brunner Boite à outils et astuces Anne Valentin Se former avec Atole Bénédicte Dubois Un modèle pour le supérieur ? Charlotte Pourcelot - A lire sur notre site : Avec le Rased Judith Horvath Pleine conscience Sarah Maccnabb Snyder Au cœur d’un projet photo Monique Rieutord Bibliographie et sitographie sélective et commentée Bénédicte Dubois et Jean-Michel Zakhartchouk. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-567-Enseigner-l-attention [pennad] Dossier : Enseigner l'attention [testenn voulet] / Peggy Colcanap, Rener an embann ; Jean-Michel Zakhartchouk, Rener an embann . - 2021 . - p. 10-56. Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 567 (février 2021) Diverradenn : Aujourd’hui se multiplient les pratiques visant à développer l’attention des élèves, de la méditation de pleine conscience à des dispositifs s’appuyant ou non sur des recherches cognitives. Nous revenons dans ce dossier sur la notion même d’attention et tout ce qu’elle implique comme activités et postures en classe. Présentation du dossier en vidéo : https://youtu.be/86sPmo-P8gg Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk - Une habileté qui se travaille : Le chercheur propose, les enseignants mettent en musique Jean-Philippe Lachaux Ça se construit dans l’action, en classe Maël Le Paven, Fabrice Louis, Pascale Batézat-Batellier, Jacques Kerneis, Virginie Messina et Grace Morales Ibarra Mettre les élèves en position de chercheurs Mireille Morellato Inné ou acquis ? Alain Caron Au-delà des astuces, les apports de la recherche Séverine Merlin-Conchin Des élèves à réconcilier avec l’attention Pascal Duc Du bon usage des écrans Serge Tisseron Attention, concentration, quelles différences ? Victoria Heyman Portrait d’une "militante de l’attention" Monique Royer Enseigner l’attention, ou éduquer l’intelligence Christine Bailleux - Comment travailler l’attention : des outils : Résister au chant des neurones Sylvie Jacques, Rémi Samier Atole, fécond protocole ! Sylvie Coustier-Gemähling Lutter contre le décrochage en travaillant l’attention ? Anne-Catherine Mourgue Avec des élèves à besoins particuliers Isabelle Ménard Comment ne pas être "à l’ouest" ? Jules Fereol Petits aménagements Clothilde Jouzeau Kraeutler Arts plastiques : l’attention au détail Marie Rousseau Coup de projecteur sur... Jean-Michel Zakhartchouk - Comment travailler l’attention : séquences : En maths, des moments clés Cyril Lascassies De l’utilité des rituels en EPS Nicolas Chervet Des enfants dysattentionnels Nicole Bouin La part du rêve Jean-Charles Léon Maths : à quoi faudrait-il être inattentif ? Sylvie Grau L’attention conjointe Françoise Guillaume Oui, dès la maternelle ! MichaËlle Brunner Boite à outils et astuces Anne Valentin Se former avec Atole Bénédicte Dubois Un modèle pour le supérieur ? Charlotte Pourcelot - A lire sur notre site : Avec le Rased Judith Horvath Pleine conscience Sarah Maccnabb Snyder Au cœur d’un projet photo Monique Rieutord Bibliographie et sitographie sélective et commentée Bénédicte Dubois et Jean-Michel Zakhartchouk. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-567-Enseigner-l-attention

Dossier : Pédagogie de l'oral in Cahiers pédagogiques, 553 (mai 2019)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 553 (mai 2019) Titl : Dossier : Pédagogie de l'oral Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Peggy Colcanap, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2019 Pennad er bajenn : p. 11-57 Notenn hollek : Bibliographie, sitographie Yezh : Galleg (fre) Gerioù-al'hwez : oral  komz  lavar Diverradenn : L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue. Notenn diwar-benn danvez an teul : - L’oral pour apprendre : Qu’est-ce que l’oral ? Paul Cappeau InterClass’, un projet radio Elena Pavel Les vertus des discussions informelles Camille Roelens Premiers pas en communication Rachel Harent Une ruse pour apprendre Erwan Tanguy Fabriquer de fausses fake news Karine Lempreur Baladodiffusion en sciences Pascal Dournon Délier les langues Isabelle Valentin Le silence de l’enseignant Philippe Rambaud Exprime-toi, je t’écoute Frédéric Perrier Le temps de parler, le temps de penser Florence Castincaud - Entrelacer l’oral et l’écrit : L’oral pour penser, l’oral à penser Sylvie Grau Partager les contes Isabelle Pozzi Coconstruire le sens Anne-Laure Biales Le Horla à l’oral Pascal Adjou Oral et inégalités Éric Marmet L’oral pour mieux écrire ? Clothilde Jouzeau Kraeutler Une progression spiralaire Virginie Boutec - Apprendre l’oral : Un défi pour l’enseignant Sophie Junien-Lavillauroy Quand il faut noter l’oral Guillaume Chevallier "Pas d’accord, explique-toi" Isabelle Andriot Prendre la parole Henri Gautier, Nathalie Noël Un rapport au monde Charlotte Sannier-Bérusseau Utiliser des capsules vidéos en primaire Valérie Damecour-Finel "Moi je" : endiguer l’oral de domination Jean-Pierre Fournier Évaluer l’oral Carole Amsellem, Karine Risselin Relecture : Quelque chose du rocher de Sisyphe Marceline Laparra - Les articles en ligne : Apprendre à l’aide de nouveaux outils ? Denis Sestier Du lexique à la science et de la science au lexique Clotilde Marin Micewicz L’antique, c’est pop ! Élise Carpier, Thomas Cassigneul, Céline Le Floch L’atelier slam, un lieu de collaboration, d’écoute et de respect de l’autre Catherine Gendron Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-553-Pedagogie-de-l-oral [pennad] Dossier : Pédagogie de l'oral [testenn voulet] / Peggy Colcanap, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann . - 2019 . - p. 11-57. Bibliographie, sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 553 (mai 2019) Gerioù-al'hwez : oral  komz  lavar Diverradenn : L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue. Notenn diwar-benn danvez an teul : - L’oral pour apprendre : Qu’est-ce que l’oral ? Paul Cappeau InterClass’, un projet radio Elena Pavel Les vertus des discussions informelles Camille Roelens Premiers pas en communication Rachel Harent Une ruse pour apprendre Erwan Tanguy Fabriquer de fausses fake news Karine Lempreur Baladodiffusion en sciences Pascal Dournon Délier les langues Isabelle Valentin Le silence de l’enseignant Philippe Rambaud Exprime-toi, je t’écoute Frédéric Perrier Le temps de parler, le temps de penser Florence Castincaud - Entrelacer l’oral et l’écrit : L’oral pour penser, l’oral à penser Sylvie Grau Partager les contes Isabelle Pozzi Coconstruire le sens Anne-Laure Biales Le Horla à l’oral Pascal Adjou Oral et inégalités Éric Marmet L’oral pour mieux écrire ? Clothilde Jouzeau Kraeutler Une progression spiralaire Virginie Boutec - Apprendre l’oral : Un défi pour l’enseignant Sophie Junien-Lavillauroy Quand il faut noter l’oral Guillaume Chevallier "Pas d’accord, explique-toi" Isabelle Andriot Prendre la parole Henri Gautier, Nathalie Noël Un rapport au monde Charlotte Sannier-Bérusseau Utiliser des capsules vidéos en primaire Valérie Damecour-Finel "Moi je" : endiguer l’oral de domination Jean-Pierre Fournier Évaluer l’oral Carole Amsellem, Karine Risselin Relecture : Quelque chose du rocher de Sisyphe Marceline Laparra - Les articles en ligne : Apprendre à l’aide de nouveaux outils ? Denis Sestier Du lexique à la science et de la science au lexique Clotilde Marin Micewicz L’antique, c’est pop ! Élise Carpier, Thomas Cassigneul, Céline Le Floch L’atelier slam, un lieu de collaboration, d’écoute et de respect de l’autre Catherine Gendron Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-553-Pedagogie-de-l-oral

Dossier : Peut-on inclure sans exclure ? in Cahiers pédagogiques, 592 (mars - avril 2024)

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 592 (mars - avril 2024) Titl : Dossier : Peut-on inclure sans exclure ? Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Peggy Colcanap, Rener an embann ; Dimitri Lentulus, Rener an embann ; Cathy Marret, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2024 Pennad er bajenn : p. 17-61 Notenn hollek : Glossaire Yezh : Galleg (fre) Gerioù-al'hwez : école inclusive  skol enlaka Diverradenn : Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Avant-propos Pour une école vraiment pour tous Peggy Colcanap, Dimitri Lentulus, Cathy Marret - Quel bilan de l’école inclusive ? Pas facile d’inclure... Rachel Harent La charrue avant les bœufs Nicole Bouin Le conseil de classe, pas si inclusif... Carine Perrin Un flou conceptuel et terminologique à l’œuvre Pascal Champain et Virginie Dufournet Coestier École inclusive : et après ? Lise Perez Maltraitance éducative Marie-Hélène Laval L’école italienne est-elle vraiment inclusive ? Pina Alessi Et la classe flexible ? Pour l’équipe du projet, Cathy Marret Penser l’inclusion pour les étudiants Léonie Michel Pas simple pour les enseignants Laurence Avy Depuis le temps... Sur le fil Yannick Mével - Faire du commun avec des singularités : Portrait Jérôme Herbrich Monique Royer La pédagogie institutionnelle, un levier d’inclusion ? Stéphanie Bardoll Le combat de Joséphine Joséphine Scott Ouvrir l’école aux parents allophones Mariama Bayo Khalli Récits de soi Sébastian Frappa Des hauts et des bas Alexandra Rayzal On peut parler par gestes Simon Gasset Adapter sans renoncer Virginie Mas Leroux - Des méthodes vers la conception universelle des apprentissages : Un autre regard Sylvie Jacques et Rémi Samier L’inclusion s’oppose-t-elle à la différenciation ? Jean Michel Zakhartchouk Et concrètement ? Rachel Harent La séquence personnalisable, un outil inclusif Maëliss Rousseau Fiche outil Une séance de lecture conçue pour tous Charlotte Michaux Quels outils pour adapter sa pratique ? Sarah Elmouatassim Glossaire - Articles en libre accès : Où en sommes nous, un autre point de vue ? Mathieu Laborde Inclure pour tous ? Joanna Bryant De nouveaux horizons Benyoucef Benkouar, Anna Clavel, Sylvie Catoire. [pennad] Dossier : Peut-on inclure sans exclure ? [testenn voulet] / Peggy Colcanap, Rener an embann ; Dimitri Lentulus, Rener an embann ; Cathy Marret, Rener an embann . - 2024 . - p. 17-61. Glossaire Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 592 (mars - avril 2024) Gerioù-al'hwez : école inclusive  skol enlaka Diverradenn : Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Avant-propos Pour une école vraiment pour tous Peggy Colcanap, Dimitri Lentulus, Cathy Marret - Quel bilan de l’école inclusive ? Pas facile d’inclure... Rachel Harent La charrue avant les bœufs Nicole Bouin Le conseil de classe, pas si inclusif... Carine Perrin Un flou conceptuel et terminologique à l’œuvre Pascal Champain et Virginie Dufournet Coestier École inclusive : et après ? Lise Perez Maltraitance éducative Marie-Hélène Laval L’école italienne est-elle vraiment inclusive ? Pina Alessi Et la classe flexible ? Pour l’équipe du projet, Cathy Marret Penser l’inclusion pour les étudiants Léonie Michel Pas simple pour les enseignants Laurence Avy Depuis le temps... Sur le fil Yannick Mével - Faire du commun avec des singularités : Portrait Jérôme Herbrich Monique Royer La pédagogie institutionnelle, un levier d’inclusion ? Stéphanie Bardoll Le combat de Joséphine Joséphine Scott Ouvrir l’école aux parents allophones Mariama Bayo Khalli Récits de soi Sébastian Frappa Des hauts et des bas Alexandra Rayzal On peut parler par gestes Simon Gasset Adapter sans renoncer Virginie Mas Leroux - Des méthodes vers la conception universelle des apprentissages : Un autre regard Sylvie Jacques et Rémi Samier L’inclusion s’oppose-t-elle à la différenciation ? Jean Michel Zakhartchouk Et concrètement ? Rachel Harent La séquence personnalisable, un outil inclusif Maëliss Rousseau Fiche outil Une séance de lecture conçue pour tous Charlotte Michaux Quels outils pour adapter sa pratique ? Sarah Elmouatassim Glossaire - Articles en libre accès : Où en sommes nous, un autre point de vue ? Mathieu Laborde Inclure pour tous ? Joanna Bryant De nouveaux horizons Benyoucef Benkouar, Anna Clavel, Sylvie Catoire.

Dossier : Urgence écologique : un défi pour l'école in Cahiers pédagogiques, 560 (mars - avril 2020)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 560 (mars - avril 2020) Titl : Dossier : Urgence écologique : un défi pour l'école Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Peggy Colcanap, Rener an embann ; Jean-Michel Zakhartchouk, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2020 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) Rummadur : école écologie Gerioù-al'hwez : ekologiezh  skol Diverradenn : Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté... Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk. - L’écocitoyenneté et ses enjeux : "Il faut qu’on soit surs qu’il y a un futur" Kaïs, Mathieu, Mélissa, Laureen et Matysse. Une cause de riches ? Ronan et Élodie Chérel. Les programmes sont-ils à la hauteur ? Jean-Michel Zakhartchouk. L’agriculture à l’heure de l’agroécologie Monique Royer. Une écologie sparadrap ? Jean-Pierre Fournier. Les écodélégués Sofie Aublin, Orane Bischoff, Sandra Zemouli. L’école de Jules Ferry était-elle écolo ? Pierre Dasi. La dernière en date des dimensions de la citoyenneté ? Françoise Lorcerie. - Ce que l’écologie fait à la pédagogie : Science sans conscience Virginie Shipley. La guerre de l’eau Hélène Ryckewaert. Énergie scolaire Guillaume Chevallier. Le collège, le Parc et le potager Doris Kilian. Canettes, cigarettes et trottinette Patricia Gérot. La pêche à l’écrevisse Emmanuel Richardot. L’alimentation écoresponsable en lycée pro Aurélia Giaconia, Valérie Guipert. Écrire pour sauver la planète Claire Tastet. Quelques chiffres Cécile Redondo. - Agir sur le monde : Ma planète et moi Nicolas Demarthe, Virginie Vitse. «  Agir sur  » veut dire «  agir avec  » Nolwenn Guillou. Partager les richesses ? Chloé Dautry, Lionel Elzear. L’océan des possibles Laure Amussat. Du projet de classe au projet de loi Clothilde Jouzeau Kraeutler. Les responsabilités du numérique Céline Ferré, Bela Loto Hiffler. Le Serment de Thalès Pierre Rostaing et Les terminales sciences de l’ingénieur Le Réseau Scol’air Aurélie Zwang, Vincent Muracciole. Un campus durable Charlotte Pourcelot. S’émerveiller, un premier pas Stéphane Trifiletti. Promesses indiennes Vijayan Agneeswaran. La Terre en partage Josep L. González. Les marges de manœuvre David Wilgenbus, Lydie Lescarmontier. À lire sur notre site : Comment la complexité s’invite en classe Julien Chamboredon. Cohabiter avec l’ours Stéphane Trifiletti, Valérie Pouletaud. L’impartialité engagée Anne-Françoise Gibert. Et la formation ? Rita Khanfour-Armalé, Guilhem Labinal, Carine Royer. Des ressources en tous genres. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-560-Urgence-ecologique-un-defi-pour-l-ec [...] [pennad] Dossier : Urgence écologique : un défi pour l'école [testenn voulet] / Peggy Colcanap, Rener an embann ; Jean-Michel Zakhartchouk, Rener an embann . - 2020 . - p. 10-57. Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 560 (mars - avril 2020) Rummadur : école écologie Gerioù-al'hwez : ekologiezh  skol Diverradenn : Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté... Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk. - L’écocitoyenneté et ses enjeux : "Il faut qu’on soit surs qu’il y a un futur" Kaïs, Mathieu, Mélissa, Laureen et Matysse. Une cause de riches ? Ronan et Élodie Chérel. Les programmes sont-ils à la hauteur ? Jean-Michel Zakhartchouk. L’agriculture à l’heure de l’agroécologie Monique Royer. Une écologie sparadrap ? Jean-Pierre Fournier. Les écodélégués Sofie Aublin, Orane Bischoff, Sandra Zemouli. L’école de Jules Ferry était-elle écolo ? Pierre Dasi. La dernière en date des dimensions de la citoyenneté ? Françoise Lorcerie. - Ce que l’écologie fait à la pédagogie : Science sans conscience Virginie Shipley. La guerre de l’eau Hélène Ryckewaert. Énergie scolaire Guillaume Chevallier. Le collège, le Parc et le potager Doris Kilian. Canettes, cigarettes et trottinette Patricia Gérot. La pêche à l’écrevisse Emmanuel Richardot. L’alimentation écoresponsable en lycée pro Aurélia Giaconia, Valérie Guipert. Écrire pour sauver la planète Claire Tastet. Quelques chiffres Cécile Redondo. - Agir sur le monde : Ma planète et moi Nicolas Demarthe, Virginie Vitse. «  Agir sur  » veut dire «  agir avec  » Nolwenn Guillou. Partager les richesses ? Chloé Dautry, Lionel Elzear. L’océan des possibles Laure Amussat. Du projet de classe au projet de loi Clothilde Jouzeau Kraeutler. Les responsabilités du numérique Céline Ferré, Bela Loto Hiffler. Le Serment de Thalès Pierre Rostaing et Les terminales sciences de l’ingénieur Le Réseau Scol’air Aurélie Zwang, Vincent Muracciole. Un campus durable Charlotte Pourcelot. S’émerveiller, un premier pas Stéphane Trifiletti. Promesses indiennes Vijayan Agneeswaran. La Terre en partage Josep L. González. Les marges de manœuvre David Wilgenbus, Lydie Lescarmontier. À lire sur notre site : Comment la complexité s’invite en classe Julien Chamboredon. Cohabiter avec l’ours Stéphane Trifiletti, Valérie Pouletaud. L’impartialité engagée Anne-Françoise Gibert. Et la formation ? Rita Khanfour-Armalé, Guilhem Labinal, Carine Royer. Des ressources en tous genres. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-560-Urgence-ecologique-un-defi-pour-l-ec [...]

---

1 (1 - 4 / 4)