Dossier : Les écrits de travail des élèves in Cahiers pédagogiques, 544 (mars - avril 2018)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 544 (mars - avril 2018) Titl : Dossier : Les écrits de travail des élèves Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Jacques Crinon, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2018 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) Diverradenn : À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? - Lisez aussi : "Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.", entretien avec les coordonnateurs du dossier. - Découvrez la vidéo de présentation du dossier. Notenn diwar-benn danvez an teul : -Enseigner par l’écrit : pourquoi ? Comment ? : Qu’as-tu appris que tu ne savais pas déjà ? Céline Walkowiack Apprendre, c’est travailler avec le langage Élisabeth Bautier, Jacques Crinon Écrits imparfaits, du temps pour penser Rémy Marville Ratures, biffures : travail en cours Claire Doquet Faire bouger les lignes Fabien Brugier, Karine Risselin Cent fois sur le métier Sylvie Grau Du nouveau au labo Olivier Sauret, Marie-Camille Coudert - Des écrits pour apprendre : Antenne dans cinq minutes ! Judith Dessolle Des détours pour délier Catherine Nave-Bekhti Je twicte donc j’apprends Christelle Prince, Catherine Massicot Le concept de chien n’aboie pas Martine Jaubert Les joies du bricolage Nadia Douek Quels écrits pour l’oral ? Catherine Gendron Palimpsestes numériques Magali Brunel, Carole Guérin-Callebout Faut-il représenter la mitochondrie ? Corentin Poffé, Mélanie Laschet, Marie-Noëlle Hindryckx - Des écrits pour se construire : Entendre les autres penser Jean-Pierre Fournier Porte-parole Hélène Eveleigh Tout va bien se passer Céline Belotti, Anne Philippon Une collection de souvenirs Ana Dias-Chiaruttini Un miroir pour réfléchir Jacqueline Triguel Libérer la parole Catherine Rossignol Zénon social and critical club Marjorie Decriem Relecture : Écrits de travail, travail de l’écrit Caroline Scheepers - Les articles en ligne : Écrire sur le livre Bénédicte Étienne Plus ou moins Alexandra Chevillotte-Monbet Le discours de la méthode Alexia Motycka Les savoirs scolaires à l’oral et à l’écrit Marceline Laparra. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-544-Les-ecrits-de-travail-des-eleves [pennad] Dossier : Les écrits de travail des élèves [testenn voulet] / Jacques Crinon, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann . - 2018 . - p. 10-57. Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 544 (mars - avril 2018) Diverradenn : À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? - Lisez aussi : "Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.", entretien avec les coordonnateurs du dossier. - Découvrez la vidéo de présentation du dossier. Notenn diwar-benn danvez an teul : -Enseigner par l’écrit : pourquoi ? Comment ? : Qu’as-tu appris que tu ne savais pas déjà ? Céline Walkowiack Apprendre, c’est travailler avec le langage Élisabeth Bautier, Jacques Crinon Écrits imparfaits, du temps pour penser Rémy Marville Ratures, biffures : travail en cours Claire Doquet Faire bouger les lignes Fabien Brugier, Karine Risselin Cent fois sur le métier Sylvie Grau Du nouveau au labo Olivier Sauret, Marie-Camille Coudert - Des écrits pour apprendre : Antenne dans cinq minutes ! Judith Dessolle Des détours pour délier Catherine Nave-Bekhti Je twicte donc j’apprends Christelle Prince, Catherine Massicot Le concept de chien n’aboie pas Martine Jaubert Les joies du bricolage Nadia Douek Quels écrits pour l’oral ? Catherine Gendron Palimpsestes numériques Magali Brunel, Carole Guérin-Callebout Faut-il représenter la mitochondrie ? Corentin Poffé, Mélanie Laschet, Marie-Noëlle Hindryckx - Des écrits pour se construire : Entendre les autres penser Jean-Pierre Fournier Porte-parole Hélène Eveleigh Tout va bien se passer Céline Belotti, Anne Philippon Une collection de souvenirs Ana Dias-Chiaruttini Un miroir pour réfléchir Jacqueline Triguel Libérer la parole Catherine Rossignol Zénon social and critical club Marjorie Decriem Relecture : Écrits de travail, travail de l’écrit Caroline Scheepers - Les articles en ligne : Écrire sur le livre Bénédicte Étienne Plus ou moins Alexandra Chevillotte-Monbet Le discours de la méthode Alexia Motycka Les savoirs scolaires à l’oral et à l’écrit Marceline Laparra. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-544-Les-ecrits-de-travail-des-eleves

Dossier : Enseigner les langues aujourd’hui / Soizic Guérin-Cauet in Cahiers pédagogiques, 534 (janvier 2017)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 534 (janvier 2017) Titl : Dossier : Enseigner les langues aujourd’hui Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Soizic Guérin-Cauet, Oberour ; Hélène Eveleigh, Oberour Embannet er bloavezh : 2017 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Sitographie. Bibliographie Yezh : Galleg (fre) Rummadur : langue pédagogie Gerioù-al'hwez : yezh  pedagogiezh Diverradenn : Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ? "Les élèves apportent leur propre connaissance de la langue." Entretien avec Soizic Guérin-Cauet et Hélène Eveleigh, coordinatrices du dossier. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Parler pour entrer en contact avec le monde : Changer de pensée en changeant de langue Monica Levy-Kéloufi "Longtemps je me suis couché de bonne heure" Ergün Simsek et Nathalie Thamin Mettre en synergie toutes les langues Nathalie Auger On ne décrète pas l’interculturalité Alexandra Castelletti Des langues d’égale dignité Florence Castincaud, Aurore Charpentier Enseignement professionnel et ouverture européenne Jean-Michel Raymond Pour une inclusion réussie des élèves étrangers Laurie Peyhorgue, Karine Audinet, Julie Vinot - Des pratiques pour des langues vraiment vivantes : "La compréhension orale à l’arrache" Pascale Catoire Romeo and Juliet : they’re back ! Christelle Pentel Les arts visuels en cours d’espagnol Anne Chauvigné VO ou VF ? Chantal Dulibine "Get some great work experience" Fatima Gouné, Nathalie Larelle Feuille de route en anglais Fabienne Rousseau Diversifier grâce au numérique Marianne Ménival - Questions brulantes : Langues et réforme du collège Delphine Leconte, Solen Sautejeau Trouver sa place Élodie Cherel Quelle place pour les langues régionales ? Philippe Blanchet Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées Élodie Lefèvre L’évaluation qui aide à apprendre Maria-Alice Medioni Enseigner la prononciation d’une langue étrangère Nadine de Moras En primaire : les enjeux de la formation Jeanny Prat Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement Christian Puren Apprendre en jouant Victoria Castejon, Paul Larreya L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français Rachida Dumas - Relecture : Transversalités ? Daniel Coste - Les articles en ligne : Les langues sont le lieu des apprentissages Pierre Escudé Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef d’établissement Daniel Comte Le numérique, support de l’anglais à l’école Romance Cornet Words in progress ! Béatrice Firobind Déconstruire les représentations Mickael Coppet L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues Sophie Bahamonde. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-534-Enseigner-les-langues-aujourd-hui [pennad] Dossier : Enseigner les langues aujourd’hui [testenn voulet] / Soizic Guérin-Cauet, Oberour ; Hélène Eveleigh, Oberour . - 2017 . - p. 10-57. Sitographie. Bibliographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 534 (janvier 2017) Rummadur : langue pédagogie Gerioù-al'hwez : yezh  pedagogiezh Diverradenn : Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ? "Les élèves apportent leur propre connaissance de la langue." Entretien avec Soizic Guérin-Cauet et Hélène Eveleigh, coordinatrices du dossier. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Parler pour entrer en contact avec le monde : Changer de pensée en changeant de langue Monica Levy-Kéloufi "Longtemps je me suis couché de bonne heure" Ergün Simsek et Nathalie Thamin Mettre en synergie toutes les langues Nathalie Auger On ne décrète pas l’interculturalité Alexandra Castelletti Des langues d’égale dignité Florence Castincaud, Aurore Charpentier Enseignement professionnel et ouverture européenne Jean-Michel Raymond Pour une inclusion réussie des élèves étrangers Laurie Peyhorgue, Karine Audinet, Julie Vinot - Des pratiques pour des langues vraiment vivantes : "La compréhension orale à l’arrache" Pascale Catoire Romeo and Juliet : they’re back ! Christelle Pentel Les arts visuels en cours d’espagnol Anne Chauvigné VO ou VF ? Chantal Dulibine "Get some great work experience" Fatima Gouné, Nathalie Larelle Feuille de route en anglais Fabienne Rousseau Diversifier grâce au numérique Marianne Ménival - Questions brulantes : Langues et réforme du collège Delphine Leconte, Solen Sautejeau Trouver sa place Élodie Cherel Quelle place pour les langues régionales ? Philippe Blanchet Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées Élodie Lefèvre L’évaluation qui aide à apprendre Maria-Alice Medioni Enseigner la prononciation d’une langue étrangère Nadine de Moras En primaire : les enjeux de la formation Jeanny Prat Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement Christian Puren Apprendre en jouant Victoria Castejon, Paul Larreya L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français Rachida Dumas - Relecture : Transversalités ? Daniel Coste - Les articles en ligne : Les langues sont le lieu des apprentissages Pierre Escudé Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef d’établissement Daniel Comte Le numérique, support de l’anglais à l’école Romance Cornet Words in progress ! Béatrice Firobind Déconstruire les représentations Mickael Coppet L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues Sophie Bahamonde. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-534-Enseigner-les-langues-aujourd-hui

Dossier : Pédagogie de l'oral in Cahiers pédagogiques, 553 (mai 2019)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 553 (mai 2019) Titl : Dossier : Pédagogie de l'oral Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Peggy Colcanap, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2019 Pennad er bajenn : p. 11-57 Notenn hollek : Bibliographie, sitographie Yezh : Galleg (fre) Gerioù-al'hwez : oral  komz  lavar Diverradenn : L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue. Notenn diwar-benn danvez an teul : - L’oral pour apprendre : Qu’est-ce que l’oral ? Paul Cappeau InterClass’, un projet radio Elena Pavel Les vertus des discussions informelles Camille Roelens Premiers pas en communication Rachel Harent Une ruse pour apprendre Erwan Tanguy Fabriquer de fausses fake news Karine Lempreur Baladodiffusion en sciences Pascal Dournon Délier les langues Isabelle Valentin Le silence de l’enseignant Philippe Rambaud Exprime-toi, je t’écoute Frédéric Perrier Le temps de parler, le temps de penser Florence Castincaud - Entrelacer l’oral et l’écrit : L’oral pour penser, l’oral à penser Sylvie Grau Partager les contes Isabelle Pozzi Coconstruire le sens Anne-Laure Biales Le Horla à l’oral Pascal Adjou Oral et inégalités Éric Marmet L’oral pour mieux écrire ? Clothilde Jouzeau Kraeutler Une progression spiralaire Virginie Boutec - Apprendre l’oral : Un défi pour l’enseignant Sophie Junien-Lavillauroy Quand il faut noter l’oral Guillaume Chevallier "Pas d’accord, explique-toi" Isabelle Andriot Prendre la parole Henri Gautier, Nathalie Noël Un rapport au monde Charlotte Sannier-Bérusseau Utiliser des capsules vidéos en primaire Valérie Damecour-Finel "Moi je" : endiguer l’oral de domination Jean-Pierre Fournier Évaluer l’oral Carole Amsellem, Karine Risselin Relecture : Quelque chose du rocher de Sisyphe Marceline Laparra - Les articles en ligne : Apprendre à l’aide de nouveaux outils ? Denis Sestier Du lexique à la science et de la science au lexique Clotilde Marin Micewicz L’antique, c’est pop ! Élise Carpier, Thomas Cassigneul, Céline Le Floch L’atelier slam, un lieu de collaboration, d’écoute et de respect de l’autre Catherine Gendron Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-553-Pedagogie-de-l-oral [pennad] Dossier : Pédagogie de l'oral [testenn voulet] / Peggy Colcanap, Rener an embann ; Hélène Eveleigh, Rener an embann . - 2019 . - p. 11-57. Bibliographie, sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 553 (mai 2019) Gerioù-al'hwez : oral  komz  lavar Diverradenn : L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue. Notenn diwar-benn danvez an teul : - L’oral pour apprendre : Qu’est-ce que l’oral ? Paul Cappeau InterClass’, un projet radio Elena Pavel Les vertus des discussions informelles Camille Roelens Premiers pas en communication Rachel Harent Une ruse pour apprendre Erwan Tanguy Fabriquer de fausses fake news Karine Lempreur Baladodiffusion en sciences Pascal Dournon Délier les langues Isabelle Valentin Le silence de l’enseignant Philippe Rambaud Exprime-toi, je t’écoute Frédéric Perrier Le temps de parler, le temps de penser Florence Castincaud - Entrelacer l’oral et l’écrit : L’oral pour penser, l’oral à penser Sylvie Grau Partager les contes Isabelle Pozzi Coconstruire le sens Anne-Laure Biales Le Horla à l’oral Pascal Adjou Oral et inégalités Éric Marmet L’oral pour mieux écrire ? Clothilde Jouzeau Kraeutler Une progression spiralaire Virginie Boutec - Apprendre l’oral : Un défi pour l’enseignant Sophie Junien-Lavillauroy Quand il faut noter l’oral Guillaume Chevallier "Pas d’accord, explique-toi" Isabelle Andriot Prendre la parole Henri Gautier, Nathalie Noël Un rapport au monde Charlotte Sannier-Bérusseau Utiliser des capsules vidéos en primaire Valérie Damecour-Finel "Moi je" : endiguer l’oral de domination Jean-Pierre Fournier Évaluer l’oral Carole Amsellem, Karine Risselin Relecture : Quelque chose du rocher de Sisyphe Marceline Laparra - Les articles en ligne : Apprendre à l’aide de nouveaux outils ? Denis Sestier Du lexique à la science et de la science au lexique Clotilde Marin Micewicz L’antique, c’est pop ! Élise Carpier, Thomas Cassigneul, Céline Le Floch L’atelier slam, un lieu de collaboration, d’écoute et de respect de l’autre Catherine Gendron Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-553-Pedagogie-de-l-oral

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