Dossier : Sujet à émotions in Cahiers pédagogiques, 556 (novembre 2019)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 556 (novembre 2019) Titl : Dossier : Sujet à émotions Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Florence Castincaud, Rener an embann ; Jean-Charles Léon, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2019 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) Rummadur : émotion pédagogie Gerioù-al'hwez : from  pedagogiezh Diverradenn : Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? Notenn diwar-benn danvez an teul : 1. Des enfants, des élèves : sujets sensibles : La météo des émotions Cyril Lascassies Au jardin fonnker Sydalise Dufestin et Diana Léocadie Des catcheurs, des pilotes, des lions Franck Fercot Aïe, mets-toi à ma place ! Liliane Chalon Faire caca pour exister Geneviève Chambard L’une lit, l’autre non Patricia Mothes Tu parles ! Feten Horri, Mathilde Fouchard, Diane Médus Tous pour un ! Pascale Mignot Vota Cher ami, qu’en penses-tu ? Rose Join-Lambert Pourquoi pas moi ? Joëlle Proust 2. Toutes les disciplines font battre le cœur : Naitre au monde Chantal Guitton Les mains de Camille Maëliss Rousseau Nager dans le bonheur Sabrina Bendoukhane La langue allemande et moi Jeanne Moll De la honte à la joie Sylvie Abdelgaber De l’ombre à la lumière Claire Lommé Y’a que les vaches qui font meuh Jessica Vilarroig Le cœur a ses raisons, heureusement Mael Virat 3. Des enseignants suffisamment solides : Pourquoi Ulysse repart-il ? Sébastien Souhaité Après le stress Victoria Prokofieva, Jean-Yves Roussey L’épreuve de la classe Michaël Bailleul Pourquoi tu pleures ? Sophie Lerner-Sei Une bulle pour être moins seule Céline Sarazin Sefonland orchestra Nathalie Wysocki La dure réalité du métier Alexandre Ployé Instituer l’humain Anne-Laure Fourmont, Anaïs Gour, Zoé Mesnil Quand la moutarde monte au nez Pascal Gentil Relecture Négocier avec la part d’inconnu en nous Claudine Blanchard-Laville - A lire sur notre site : Faire le programme ou s’occuper des émotions ? Cynthia D’Addona, Andreea Capitanescu Benetti Arrête de te plaindre et dépêche-toi ! Mathilde Jallu Les émotions à l’école Florence Castincaud Toute la gamme Isabelle Dumay, Alexandra Godfroy [Bibliographie commentée]->art12292]. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-556-Sujets-a-emotions [pennad] Dossier : Sujet à émotions [testenn voulet] / Florence Castincaud, Rener an embann ; Jean-Charles Léon, Rener an embann . - 2019 . - p. 10-57. Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 556 (novembre 2019) Rummadur : émotion pédagogie Gerioù-al'hwez : from  pedagogiezh Diverradenn : Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ? Notenn diwar-benn danvez an teul : 1. Des enfants, des élèves : sujets sensibles : La météo des émotions Cyril Lascassies Au jardin fonnker Sydalise Dufestin et Diana Léocadie Des catcheurs, des pilotes, des lions Franck Fercot Aïe, mets-toi à ma place ! Liliane Chalon Faire caca pour exister Geneviève Chambard L’une lit, l’autre non Patricia Mothes Tu parles ! Feten Horri, Mathilde Fouchard, Diane Médus Tous pour un ! Pascale Mignot Vota Cher ami, qu’en penses-tu ? Rose Join-Lambert Pourquoi pas moi ? Joëlle Proust 2. Toutes les disciplines font battre le cœur : Naitre au monde Chantal Guitton Les mains de Camille Maëliss Rousseau Nager dans le bonheur Sabrina Bendoukhane La langue allemande et moi Jeanne Moll De la honte à la joie Sylvie Abdelgaber De l’ombre à la lumière Claire Lommé Y’a que les vaches qui font meuh Jessica Vilarroig Le cœur a ses raisons, heureusement Mael Virat 3. Des enseignants suffisamment solides : Pourquoi Ulysse repart-il ? Sébastien Souhaité Après le stress Victoria Prokofieva, Jean-Yves Roussey L’épreuve de la classe Michaël Bailleul Pourquoi tu pleures ? Sophie Lerner-Sei Une bulle pour être moins seule Céline Sarazin Sefonland orchestra Nathalie Wysocki La dure réalité du métier Alexandre Ployé Instituer l’humain Anne-Laure Fourmont, Anaïs Gour, Zoé Mesnil Quand la moutarde monte au nez Pascal Gentil Relecture Négocier avec la part d’inconnu en nous Claudine Blanchard-Laville - A lire sur notre site : Faire le programme ou s’occuper des émotions ? Cynthia D’Addona, Andreea Capitanescu Benetti Arrête de te plaindre et dépêche-toi ! Mathilde Jallu Les émotions à l’école Florence Castincaud Toute la gamme Isabelle Dumay, Alexandra Godfroy [Bibliographie commentée]->art12292]. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-556-Sujets-a-emotions

Dossier : Les tâches complexes à la loupe in Cahiers pédagogiques, 541 (décembre 2017)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 541 (décembre 2017) Titl : Dossier : Les tâches complexes à la loupe Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Christophe Blanc, Rener an embann ; Florence Castincaud, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2017 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) Diverradenn : Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des "tâches complexes" dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Complexe ? Pas si simple... : La construction du problème Michel Fabre Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc Coopération contre passivité Cédric Serres Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen Encadré : En user sans abuser Marine Chaize Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer - Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? : Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca C’est quoi le problème ? Florence Castincaud Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona Une formation en abyme Sylvie Grau - Organiser, aider, évaluer : Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret Aux risques du grand projet Catherine Gendron La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon -Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier Lopez - Les articles en ligne : La place des tâches complexes dans la classe inversée Marie Soulié S’appuyer sur l’oral Shahin Ait-Aissa Enfants conférenciers, une communauté d’apprenants Christophe Blanc, Agnès Bourbonnais, Géraldine Marchand, Martine Troisfontaine, Marianne Aurenche Une gymnastique de précision Loïc Coudray Apprendre à penser ce qu’on fait Sylvie Grau Bibliographie et sitographie. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe [pennad] Dossier : Les tâches complexes à la loupe [testenn voulet] / Christophe Blanc, Rener an embann ; Florence Castincaud, Rener an embann . - 2017 . - p. 10-57. Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (décembre 2017) Diverradenn : Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des "tâches complexes" dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents. Notenn diwar-benn danvez an teul : - Complexe ? Pas si simple... : La construction du problème Michel Fabre Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc Coopération contre passivité Cédric Serres Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen Encadré : En user sans abuser Marine Chaize Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer - Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? : Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca C’est quoi le problème ? Florence Castincaud Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona Une formation en abyme Sylvie Grau - Organiser, aider, évaluer : Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret Aux risques du grand projet Catherine Gendron La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon -Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier Lopez - Les articles en ligne : La place des tâches complexes dans la classe inversée Marie Soulié S’appuyer sur l’oral Shahin Ait-Aissa Enfants conférenciers, une communauté d’apprenants Christophe Blanc, Agnès Bourbonnais, Géraldine Marchand, Martine Troisfontaine, Marianne Aurenche Une gymnastique de précision Loïc Coudray Apprendre à penser ce qu’on fait Sylvie Grau Bibliographie et sitographie. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe

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