Dossier : Accompagner en pratique in Cahiers pédagogiques, 545 (mai 2018)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 545 (mai 2018) Titl : Dossier : Accompagner en pratique Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Rachel Harent, Rener an embann ; Xavier Dejemeppe, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2018 Pennad er bajenn : p. 10-57 Notenn hollek : Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) Diverradenn : Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le sens donné aujourd’hui à l’accompagnement de tous les élèves par les enseignants et aussi par les coéducateurs. - À lire : "Accompagner, c’est se situer au cœur du processus d’apprentissage de chacun des élèves.", Entretien avec les coordonnateurs du dossier, Xavier Dejemeppe et Rachel Harent. - À voir : vidéo de présentation du dossier avec Rachel Harent et "Draw my Cahier pédagogiques", vidéo réalisée par des étudiantes de la formation à l’Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur de l’Université catholique de Louvain-la-Neuve (Belgique). Notenn diwar-benn danvez an teul : - Accompagner, quésaco ? : Penser la relation d’accompagnement Maëla Paul Au menu ou à la carte Sylvain Connac La fabrique des inégalités ? Yann Volpé À contrecourant Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez Amadeo, Jordan, Monique et moi Brigitte Jeune C’est d’abord croire en lui Frédéric Perrier Posture solidaire ou charité officielle Jean-Pierre Fournier Coacher, à l’école aussi ? Renaud Keymeulen Quand le yoga s’invite à l’école Mathilde Bernos, Émilie Top-Labonne - Au défi de les accompagner tous : Aller son petit bonhomme de chemin Rachel Harent Coaccompagnons ! Rémi Granier Un vaste malentendu Pierre Emery Savants et aventureux Émilie Carosin À deux c’est mieux ! Nathalie Poulelaouen Du temps pour tous Samira Hallaouy Nougué Mettre leur pied à l’étrier Charlotte Pourcelot Raccrocher avant le décrochage Grégory Chéry L’Irlande, un exemple à suivre ? Cathal De Paor Remettre en selle Jean-Valéry Martineau Les bons partenaires Claire Schaming - Et les adultes ? : L’ami critique Frédérique Cauchi Bianchi Laisser parler les petits papiers Jean-Louis Lamaurelle Ne donnez pas du poisson, apprenez plutôt à pêcher Fatiha Boukhalfa Par les pairs Maelaig Nézondet Cheminer ensemble Émilie Carosin, Camille Sénèque CQFD Philippe Collonval Clique aujourd’hui pour demain Daniel Comte Entre deux chaises Sébastien Duflot Chemin faisant Loïc Braida - Les articles en ligne : Au rap citoyen ! Nadine Bouchard Lire chez soi à l’ère du numérique Axelle Potvin Enseignant et éducateur, alliés pour l’inclusion Renaud Guy, Genseric Melot. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-545-Accompagner-en-pratiques [pennad] Dossier : Accompagner en pratique [testenn voulet] / Rachel Harent, Rener an embann ; Xavier Dejemeppe, Rener an embann . - 2018 . - p. 10-57. Bibliographie. Sitographie Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 545 (mai 2018) Diverradenn : Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le sens donné aujourd’hui à l’accompagnement de tous les élèves par les enseignants et aussi par les coéducateurs. - À lire : "Accompagner, c’est se situer au cœur du processus d’apprentissage de chacun des élèves.", Entretien avec les coordonnateurs du dossier, Xavier Dejemeppe et Rachel Harent. - À voir : vidéo de présentation du dossier avec Rachel Harent et "Draw my Cahier pédagogiques", vidéo réalisée par des étudiantes de la formation à l’Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur de l’Université catholique de Louvain-la-Neuve (Belgique). Notenn diwar-benn danvez an teul : - Accompagner, quésaco ? : Penser la relation d’accompagnement Maëla Paul Au menu ou à la carte Sylvain Connac La fabrique des inégalités ? Yann Volpé À contrecourant Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez Amadeo, Jordan, Monique et moi Brigitte Jeune C’est d’abord croire en lui Frédéric Perrier Posture solidaire ou charité officielle Jean-Pierre Fournier Coacher, à l’école aussi ? Renaud Keymeulen Quand le yoga s’invite à l’école Mathilde Bernos, Émilie Top-Labonne - Au défi de les accompagner tous : Aller son petit bonhomme de chemin Rachel Harent Coaccompagnons ! Rémi Granier Un vaste malentendu Pierre Emery Savants et aventureux Émilie Carosin À deux c’est mieux ! Nathalie Poulelaouen Du temps pour tous Samira Hallaouy Nougué Mettre leur pied à l’étrier Charlotte Pourcelot Raccrocher avant le décrochage Grégory Chéry L’Irlande, un exemple à suivre ? Cathal De Paor Remettre en selle Jean-Valéry Martineau Les bons partenaires Claire Schaming - Et les adultes ? : L’ami critique Frédérique Cauchi Bianchi Laisser parler les petits papiers Jean-Louis Lamaurelle Ne donnez pas du poisson, apprenez plutôt à pêcher Fatiha Boukhalfa Par les pairs Maelaig Nézondet Cheminer ensemble Émilie Carosin, Camille Sénèque CQFD Philippe Collonval Clique aujourd’hui pour demain Daniel Comte Entre deux chaises Sébastien Duflot Chemin faisant Loïc Braida - Les articles en ligne : Au rap citoyen ! Nadine Bouchard Lire chez soi à l’ère du numérique Axelle Potvin Enseignant et éducateur, alliés pour l’inclusion Renaud Guy, Genseric Melot. Liamm war-zu an danvez eletronek : http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-545-Accompagner-en-pratiques

Dossier : Co-intervention : à deux dans la classe in Cahiers pédagogiques, 566 (janvier 2021)  

Public ISBD [pennad]  inCahiers pédagogiques > 566 (janvier 2021) Titl : Dossier : Co-intervention : à deux dans la classe Doare an teul : testenn voulet Oberourien : Rachel Harent, Rener an embann ; Céline Walkowiak, Rener an embann Embannet er bloavezh : 2021 Pennad er bajenn : p. 10-56 Yezh : Galleg (fre) Rummadur : classe pédagogie Gerioù-al'hwez : co-intervention  kenlabour  klas  pedagogiezh Diverradenn : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak - Dynamique de classe : Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt Entrer dans la danse Béatrice Goulet Pour la réussite de tous Sandrine Combelair Casser les murs Gaëlle Pedroso Juste une porte à franchir Marjorie Decriem Pratiquer avec les EANA Céline Piot À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk - Différenciation et inclusion : Passer du "je" à "nous" Carole Merriadec, Laurence Moutte Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname Qui prend la main ? Sandrine Validzic Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila - Gestes professionnels : Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle 1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy D’une situation imposée Adèle Mazou Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch Déprivatiser les pratiques Youssef Errami Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne - Former au coenseignement : Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux Jeux de miroirs Sarah Valin Les angles tordus Rachel Harent Ajustements réciproquesv Éric Saillot Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry - À lire sur notre site : Comme au boulot ! Romain Cordier, Isabelle Perrin Une pratique gagnante ! Hélène Gasc Co-intervenir à l’école : une nouvelle professionnalité éducative Annick Ventoso-Y-Font Accompagner le changement de paradigme Florence Trouillet, Philippe Merleau Bibliographie et sitographie. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-566-Co-intervention-a-deux-dans-la-class [...] [pennad] Dossier : Co-intervention : à deux dans la classe [testenn voulet] / Rachel Harent, Rener an embann ; Céline Walkowiak, Rener an embann . - 2021 . - p. 10-56. Yezh : Galleg (fre) in Cahiers pédagogiques > 566 (janvier 2021) Rummadur : classe pédagogie Gerioù-al'hwez : co-intervention  kenlabour  klas  pedagogiezh Diverradenn : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Notenn diwar-benn danvez an teul : Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak - Dynamique de classe : Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt Entrer dans la danse Béatrice Goulet Pour la réussite de tous Sandrine Combelair Casser les murs Gaëlle Pedroso Juste une porte à franchir Marjorie Decriem Pratiquer avec les EANA Céline Piot À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk - Différenciation et inclusion : Passer du "je" à "nous" Carole Merriadec, Laurence Moutte Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname Qui prend la main ? Sandrine Validzic Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila - Gestes professionnels : Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle 1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy D’une situation imposée Adèle Mazou Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch Déprivatiser les pratiques Youssef Errami Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne - Former au coenseignement : Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux Jeux de miroirs Sarah Valin Les angles tordus Rachel Harent Ajustements réciproquesv Éric Saillot Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry - À lire sur notre site : Comme au boulot ! Romain Cordier, Isabelle Perrin Une pratique gagnante ! Hélène Gasc Co-intervenir à l’école : une nouvelle professionnalité éducative Annick Ventoso-Y-Font Accompagner le changement de paradigme Florence Trouillet, Philippe Merleau Bibliographie et sitographie. Liamm war-zu an danvez eletronek : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-566-Co-intervention-a-deux-dans-la-class [...]

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